|
三个“的”的用法_数学_小学教育_教育专区。（三）“的、地、得”的用法 的，一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、事物时，形容的词语 与被形容的词语之间，表示一种描述的结果。如：“漂亮的衣服”、“辽阔的土 地”、“高大的山脉”。结构一 （三）“的、地、得”的用法 的，一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、事物时，形容的词语 与被形容的词语之间，表示一种描述的结果。如：“漂亮的衣服”、“辽阔的土 地”、“高大的山脉”。结构一般为名词（代词或形容词）+的+名词。如，我的 书、你的衣服、他的孩子，美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。 地，用法简单些，用在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语与被形容 的词语之间。结构通常是形容词+地+动词。前面的词语一般用来形容后面的动作。 一般“地”的后面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、“飞快地 跑”；“匆匆地离开”；“慢慢地移动”......... 得，用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被说明的词语之间，后 面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高 雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用 在动词和形容词（动词之间）。结构为动词（或形容词）+得+形容词（动词或副 词）。 “的、地、得”的用法可以简要地归纳为： 名词之前“白勺”的，形后动前“土也”地，动后形前“双人”得。 学雷锋国旗下讲话稿 一提起雷锋，很多同学都非常熟悉。我们在书里和电视剧里都曾经知道过他的故 事。这位普通的中国士兵，在他短短的二十二年的人生岁月中，却为他人、为社 会做了无数的好事，为人们送去了无数的温暖和安慰：比如帮车上的列车员拖地、 打扫候车室，为丢失车票的妇女买票，给家庭困难的战友家中寄钱等等。雷锋精 神的核心就是奉献爱心，为他人服务，为社会服务。 有同学要问，我们为什么要学习雷锋精神呢?这是因为，我们的社会是一个大家 庭，我们都是其中的一分子，只有大家都来奉献爱心，我们的大家庭才会充满友 爱，充满温暖。想一想，为了我们能够在学校安静地读书，有多少人在为我们做 着奉献啊。近一点说，有父母在辛勤地养育我们，有爷爷奶奶在关心着我们，有 老师在教给我们知识;远一点说，有农民在为我们提供粮食，有工人在为我们生 产各种各样的吃、穿、用的东西，还有解放军在保卫着我们的祖国安宁，不让敌 人来侵犯我们的美好生活。没有他们，就没有我们今天在学校的安宁的生活。我 们和社会的关系是这样密不可分。社会需要我们，我们也需要社会。这就是“人 人为我，我为人人”的道理。作为我们，在社会关爱我们的同时，也要尽自己的 能力，努力为他人、为社会奉献爱心，来回报社会的关爱。 那么，我们该怎样学习雷锋精神呢?我觉得向雷锋叔叔学习，就是要学习他心中 装着别人，时时刻刻为别人着想的奉献精神，努力地为他人、为社会服务。具体 地说，就是要在学校争做好学生，在家中争做好孩子，在社会争做好公民。比如， 当你们的父母生病的时候，当身边的同学学习、生活有困难的时候，当看到校园 的环境弄脏了的时候，当在路上捡到遗失的钱包的时候，你有没有想到，这时候 我们该伸出双手，帮上一把呢?如果你想到了，说明你已经有了奉献的思想，如 果你做到了，你就是在用自己的行动学习雷锋精神。在我们的校园生活中，家庭 生活中，社会生活中，有很多这样的需要我们帮助的时刻。比如，为忘记值日的 同学打扫卫生，为生病落课的同学补习功课，为班级修理坏了的桌椅，为老师搬 来休息的椅子等等，这些都是学雷锋的具体表现。它难不难呢?不难。关键是你 要有一颗不自私的、不狭隘的、时时刻刻准备为他人服务的心。在你为别人奉献 爱心，给别人带来快乐的同时，你也是在播下一颗一颗爱的种子，将来有一天你 也可以收获爱的回报。 同学们，我们都是在爱心里长大，爱就像是我们生命中的水和空气，不能缺少。 让我们都来携起手来，共同努力，学习雷锋，从点滴的小事做起，奉献爱心，关 爱他人，那么，我们的社会将会更加文明和谐，我们的生活将会更加温馨、更加 美好。 |
